Консультация для родителей

 

Безопасность – это не просто сумма условных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.

 Девиз – Безопасности.

 Надо видеть, предвидеть, учесть.

 По возможности – все избежать,

 А где надо – на помощь позвать.

 Опасность – центральное понятие безопасности жизни деятельности, она носит скрытый характер. Признаками, определяющими опасность, являются:

 Угроза жизни;

 Возможность нанесения ущерба здоровью;

 Нарушение условий нормального функционирования органов и системы человека.

 Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению  травмоопасных  ситуаций, в основном в быту. Подтверждением этому служат данные медицинской статистики, показывающие, что из всего детского травматизма бытовые травмы составляют от 50% до 75%; из них 42% травмированных – дети первых шести лет жизни.   Чаще встречаются следующие травмы: ранения и ушибы; ожоги;  электротравмы;  отравления; попадание в организм инородных тел. Поэтому чрезвычайно важно создать условия в дошкольном образовательном учреждении и семье, позволяющие ребенку планомерно осваивать правила безопасного поведения. В экстремальных ситуациях, когда нужно решить, как поступить, дошкольники теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности. Ребенок медленно и чаще неправильно принимает решение, так как теряется, не зная, что делать.

 Обеспечение безопасности детей на кухне:

 Пользуйтесь только задними конфорками плиты и отворачивайте ручки сковородок к стене.

 Не позволяйте ребенку приближаться к горячей дверце духовки.

 Выбирайте чайник без провода или с коротким завитым проводом.

 Выливайте оставшийся кипяток.

 Выключенный горячий утюг должен остывать в недоступном месте. Не оставляйте провод висящим.

 Установите безопасные запоры на дверях и шкафах, чтобы ребенок не достал ножи, спички и чистящие средства.

 Обеспечение безопасности детей на игровой площадке и вне дома:

 Большую опасность представляют припаркованные возле дома машины (водители могут не заметить малыша, или машина поедет сама).

 Растения  вокруг.  Малыши часто играют с сорванными растениями, но не все из них могут быть безобидными.

 Открытые канализационные люки, часто являются причиной серьезных травм.

 Качели.

 Нужно объяснять ребенку, что качели нужно подходить сбоку, а обходить их – на большом расстоянии, слазить и садиться на качели можно только тогда, когда она полностью остановится.

 Катание  на  роликах и  велосипеде.

 Не  забывайте  о  средствах  защиты, (ребенку они  должны  быть  по  размеру),  расскажите  ребенку  о  правилах  движения  и  о скорости  передвижения.

 Обеспечение безопасности детей в жилой комнате:

 Снимите скатерти и вместо них используйте салфетки. Ребенок может стянуть скатерть и опрокинуть на себя все со стола.

 • Заприте все бутылки с алкоголем. Никогда не оставляйте стаканы с горячими напитками или алкоголем на доступном для ребенка кофейном столике, низкой полке или телевизоре.

 • Установите ограждения перед открытым огнем и заграждение от искр. Всегда внимательно следите, чтобы малыш не остался один в комнате с открытым огнем.

 • Не думайте, что ребенок не может куда-либо вскарабкаться. Будучи достаточно любопытным, он всегда будет рассматривать все полки, столы и кресла в качестве интересной цели для своих исследований.

 • Держите домашние цветы вне его досягаемости. Некоторые из них ядовиты либо вызывают аллергическую реакцию.

 • Оградите острые углы столов и шкафов.

 • Покройте безопасной пленкой внутренние стеклянные двери и столы. Пометьте наклейками стеклянные поверхности.

 • Держите игрушки ребенка в пределах его досягаемости. Не убирайте их высоко на полку. Малыш может попытаться добраться до них.

 • Поставьте стулья спинками к стене, чтобы ребенок не опрокинул их на себя.

 • Загораживайте электрические розетки. Используйте одну вилку на розетку.

 Обеспечение безопасности детей в ванной комнате:

 Держите температуру электрической сушилки для полотенец низкой.

 Поместите запор на двери вне досягаемости ребенка, чтобы он не мог себя запереть.

 Покройте газовый душ защитной пленкой. Установите термостат обогревателя воды, чтобы ребенок не обжегся.

 Если ребенок любопытен, установите запор на крышку туалета и не пользуйтесь туалетными  ароматизаторами, так как дети часто их жуют. 

Подготовили: Ижбердина А.Р., Левинская Т. В.

веселая прогулка

Что за чудная пора!
Веселится детвора.
Санки, лыжи и коньки,

Поиграем мы в снежки.

Разгулялась здесь зима,

Смех, веселье, кутерьма!

Игра "Любимые сказки"

Игра "Любимые сказки"

Консультация для родителей

 Консультация для родителей "Читаем дома"

               «Книга – это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя» 
                                                                                                                     В. А. Сухомлинский 
         Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

 Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным: 

1. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению. 2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга - это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место. 
3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком. Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения. 
4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского сказа, ритмом стиха. 
5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины. 
6. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него - нет. 
7. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке. 
8. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребёнку самому выбирать книги. 
9. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло. 
10. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое. 
              На воспитание детей оказывают влияние самые разнообразные жанры художественного слова - сказки и рассказы, стихи и потешки, пословицы и поговорки. Произведения социально-нравственного содержания в помощь родителям для чтения детям: 

Книги о дружбе 
К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Е. Пермяк «Самое страшное», Е. Серова «Нехорошая история», Г. Остер «Сказка с подробностями», Л. Толстой «Два товарища»; «Девочка — ревушка». Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», Х. Хайне «Друзья навсегда». Успенский, Эдуард Николаевич. Крокодил Гена и его друзья «Бременские музыканты», братья Гримм, Д. Самойлов. «У слонёнка день рождения» 
Отношения к природе 
А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка.» Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.) Бунин. «Листопад» (отрывок) А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.». Я. Аким. «Первый снег» И. Суриков. «Зима»
 О вежливости
 К. Чуковский. «Телефон» С. Маршака «Урок вежливости», К. И. Чуковского Мойдодыр» «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского; русская народная сказка «Лиса и журавль»; «Ежели вы вежливы» С. Маршака «Правила поведения для детей» О. Журавлева; «Волшебное слово» В. Осеевой; «Уроки вежливости» А. Усачева. О доброте К. Чуковский. «Федорино горе»; стихотворения О. Дриз «Добрые слова»; В. Осеевой «Хорошее»; А. Толстой «Золотой ключик, или Приключение Буратино»; П. Ершов «Конек — Горбунок». 
Пословицы о доброте: 
Добрый человек придёт, словно свету принесет. Доброе слово – половина счастья. Добрый скорее делает дело, чем сердитый. Доброе дело веками помнится. Добрый человек в добре живет век. Жизнь дана на добрые дела.
 О помощи
 «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе В. Бианки. «Подкидыш» В. Осеева. «Волшебная иголочка» В. Осеева «Заячья шапка», В. Осеева «Добрая хозяюшка», 
Трудолюбие
 С. Михалкова «Важные дела». Александр Щедрецов «Два медвежонка» Толстой «Заяц пляши-гуляй». «Скучен день до вечера коли делать нечего» «Играть - играй, да дело знай» «Всё готово, да бестолково» «Поспешишь - людей насмешишь». 

Прочтите и вдумайтесь в эти замечательные строки: 

Если у ребенка слезы и капризы, 

Не берите, мамы, в помощь телевизор. 

Сын не разберется, что там, на экране, 

И добрей и лучше от него не станет. 

Не упустите в этой жизни мига: 

Покажите детям, что такое книга. 

Книга – дар бесценный, что как солнце, светит. 

Пусть полюбят дети светлые страницы – 

И улыбкой доброй озарятся лица. 

          Каждый родитель мечтает, чтобы дети радовали их своей сообразительностью и образованностью. Книга призвана содействовать процессу воспитания и образования ваших чад!

тема недели

Тема: «В гостях у сказки»

Программное содержание:

1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.

3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации,

оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же

 произведению).

4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки,

прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Рекомендации родителям:

- посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

- понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарк за повадками оленя;

- прогуляться по снежному городку на главной площади города

и обратить внимание на катающихся людей с ледяной горы;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках;

развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

- предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для

 героев сказок»;

- экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) –

развивать интерес к истории своего города, края, знать

достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу,

его традициям;

- придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

- по возможности, посетить библиотеку;

- побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

- посетить сказочное представление любого детского театра города;

- учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

- закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.